به سمت بکارگیری فارغ التحصیلان دانشگاهی حرکت کنیم
تاریخ انتشار: ۲۸ دی ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۸۷۶۲۷۲
محمد صالح جوکار نماینده مردم یزد و اشکذر در مجلس شورای اسلامی در دیدار با محمد کاظم صادقیان رئیس سازمان صنعت، معدن و تجارت استان یزد با تاکید بر اینکه معادن از انفال بوده و متعلق به مردم است، گفت: اینکه اکنون معادن به صورت سرمایه گذاری شده و عده اندکی از آن سود می‌برند در صورتی که مشکلات بسیاری برای مردم وجود آورده، اصلا درست نیست و مردم باید از آن به شکل واقعی منتفع شوند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
او افزود: برنامه ریزی در خصوص معادن باید به شکلی باشد که مردم کم درآمد و بی بضاعت سود آن را به عینه مشاهده کنند و از آن بهره‌مند شوند، این کار اگر به درستی انجام پذیرد، مستمندی در استان نخواهیم داشت.
جوکار با اشاره به اینکه در بحث محیط زیست و اخذ مجوز‌ها باید حساسیت داشته باشید، اضافه کرد: مسئله محیط زیست بسیار حائز اهمیت است، در این زمینه به گونه‌ای عمل کنید که تا قبل از صدور مجوز محیط زیست، مجوز تاسیس به هیچ کس ندهید. در گذشته بالعکس عمل شده و هم اکنون شاهد مشکلات محیط زیستی در برخی از شهرستان‌ها هستیم که اعتراضاتی را از سوی مردم در پی داشته است.
نماینده مردم شریف یزد، اشکذر و بخش ندوشن در مجلس اضافه کرد: در حال حاضر در استان تعداد ۷۴ واحد راکد و تعداد زیادی واحد‌هایی با پیشرفت ۶۰ درصد هستیم که با تسهیلات می‌توان آن‌ها را راه اندازی و شاهد ایجاد اشتغال در استان بود.
جوکار با تاکید بر اینکه در بحث اشتغال باید به سمت بکارگیری فارغ التحصیلان دانشگاهی حرکت کنیم، افزود: ما به گونه‌ای عمل کردیم که کارگر ساده به استان وارد و نخبگان و فارغ التحصیلان دانشگاهی خارج می‌شوند؛ باید نقشه راهی در استان یزد تدوین و بر اساس آن به سمت صنایع دانش بنیان و هایتک حرکت کنیم.
وی در پایان اظهار داشت: نقشه راه ۵۰ سال آینده استان یزد را تدوین کنید تا مسیر توسعه استان شفاف و روشن مشخص باشد.
باشگاه خبرنگاران جوان یزد یزدمنبع: باشگاه خبرنگاران
کلیدواژه: صنایع و معادن مجوز تاسیس سازمان صمت یزد
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۸۷۶۲۷۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
خسروپناه: اگر معلم جلوتر از پارادایم فکری دانش آموز حرکت نکند، جا می‌ماند
حجت‌الاسلام و المسلمین عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در گفت‌وگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، اظهار کرد: معلمی که دانش امروزش با دانش چند سال گذشته یکی باشد، معلم خوبی نیست. معلم باید لحظه به لحظه حرکت جوهری داشته باشد و به تعبیر ملاصدرا، علم یک حقیقت هویتی و وجودی برای انسان است.
دانلود فیلم اصلی کد ویدیووی سه شاخص معلمی را علم، حلم و اخلاص دانست و گفت: کار معلمی حوصله و صبوری می‌خواهد، اگر دانش آموز در دوران ابتدایی، معلمان عالم و دارای حلم و صبوری و اخلاص ببیند، دلسوزی معلم را ببیند، در ذهن شان باقی می‌ماند.
معلم با پارادایم فکری دانش‌آموز باید جلوتر برود
استاد خسروپناه ادامه داد: الان وقتی معلمان دوره ابتدایی خودم را می بینیم، بدون ذره‌ای تأمل دست معلم‌های دوران مدرسه‌ام را می بوسم. اگر معلم با پارادایم فکری دانش آموز یا جلوتر از آن حرکت نکند، جا می‌ماند و نمی‌تواند با دانش‌آموز گفت‌وگو و تعامل داشته باشد. این ربطی به گسست نسلی ندارند. زیست جهان معلم با زیست جهان دانش آموز، معیار فاصله یا عدم فاصله است. هرچه زیست جهان دانش آموزان با زیست جهان معلمان نزدیک تر باشد، گسست کمتر است و هرچه دورتر، گسست بیشتر است. ولو اینکه سن معلم و دانش آموز کم باشد.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به زمان تدریس خود، تصریح کرد: در اولین روز تدریس در دانشگاه؛ برای معلمان آموزش و پرورش یک درس داشتم. جالب است که بدانید معلمان دوره ابتدایی بنده در کلاس حضور داشتند. جلسات خوبی هم برگزار شد و این تجربه تدریس برای معلمان آموزش و پرورش تجربه نخست بنده بود.
وی یادآور شد: زمانی‌که برای اولین بار برای تدریس به دانشگاه رفتم، سن زیاد نبود و سر کلاس درس برخی از دانش آموزان از من بزرگ‌تر بودند و برایم دشوار بود. چطور می توانستم مسائل را مطرح کنم. در کلاس سوال طراحی می کردم و با طراحی سوال ذهن دانشجویانی که در کلاس بودند، تحریک می شد و پاسخ می دادند و کلاس همراه با مشارکت دانشجویان برگزار می شد. ترم با استقبال خوبی از دانش‌آموزان مواجه می شد چون ما متکلم وحده نبودیم.
استاد خسروپناه ادامه داد: در اوایل سال بود و سوم راهنمایی بودم. معلم ریاضی آمد و یک معادله یک مجهولی در تابلو نوشت؛ اما من نتوانستم پای تابلو، مسئله را حل کنم. معلم نگاهی کرد و با نگاهش به من گفت که نمی توانی حل کنی؟! این برای من گران تمام شد. این نحوه برخورد معلم در ذهنم باقی ماند.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی خاطرنشان کرد: معلم کتک نزد و توهین و دعوا نکرد؛ اما این رفتار دلالت بر این داشت که چرا نمی‌توانی معادله یک مجهولی را حل کنی. این ذهن مرا درگیر کرد و من تصمیم گرفتم در ریاضیات و درس‌های دیگر کار کنم و در سال سوم راهنمایی درس‌های ریاضیات و هندسه را قوی یاد گرفتم که دیگران از من سوال می کردند. بزرگترین معلم که برای من درس آموز بود، آیات عالم بود. تمام طبیعت برای بنده یک کلاس درس است.
انتهای پیام/
گزارشگر قديمى راديو دار فانى را وداع گفت